Participa en la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” 21/04/2022 a las 18.00
Tenemos el placer de informaros que la cátedra Telefónica-UNIR para Sociedad Digital y Educación, enmarcada en el Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas (UNIR iTED), organiza la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” y nuestra coordinadora de proyectos, Begoña Arenas, participará como panelista. Fecha: jueves 21 de abril de 2022. Hora: 18h (CEST). Enlace para asistir: https://us06web.zoom.us/j/87296241163 (No requiere registro). Resumen: El teletrabajo ha sido la mejor solución que hemos encontrado para que las empresas pudieran continuar dando servicio a sus clientes durante el confinamiento de 2020. Las posteriores olas de infecciones por COVID-19 han encontrado también en esta opción una salida para contener el avance de los casos positivos. Sin duda, una solución más que bienvenida cuando la alternativa era mantener las empresas cerradas. Sin embargo, muchas de estas soluciones siguen siendo válidas hoy, en una “nueva normalidad” que se aproxima a una normalidad tradicional gracias a la inmunización. En esta mesa queremos reflexionar sobre las necesidades de digitalización que se han abordado, qué herramientas han sido fundamentales, qué dificultades en cuanto conexión, fiabilidad, protección de datos, etc., se han afrontado y cómo, con el objetivo de valorar el estado actual de digitalización de las empresas, las posibilidades de ampliar las opciones de tele-trabajo en una normalidad tradicional y los beneficios que empresas y trabajadores obtienen de esta fórmula Ponentes: Presenta: Dr. Daniel Burgos. Vicerrector de Proyectos Internacionales (UNIR España). Modera: Dra. Natalia Padilla Zea. Directora de la cátedra Telefónica-UNIR. Panelistas: Dr. José Martínez-Usero: Senior Project Manager en DIGITALEUROPE. En los 20 últimos años de carrera profesional ha combinado el trabajo de gestión de proyectos con la docencia en varias universidades, fomentando diferentes iniciativas en el ámbito social y tecnológico, creando consorcios, gestionando el talento de expertos y organizaciones, así como organizando eventos en cooperación con diferentes actores. Begoña Arenas Romero: Nacida en 1971 en Granada (España). Finalizó el bachillerato en Huron High School en Michigan (US) en 1989. Es licenciada en Derecho por la Universidad de Granada (España). El tercer año de la carrera lo realizó como Erasmus en la Universidad de Siena (Italia) donde aprendió italiano con acento toscano. Fue investigadora junior y senior en Scienter (empresa con sede en Bolonia, Italia) y directora de producción en Scienter España, empresa participada por la Universidad de Granada (España), teletrabajando desde 2003 primero en el Campo de Gibraltar y ahora en la costa del Sol. En 2015 fundó una nueva empresa, Innovation Training Center, con sede en Palma de Mallorca centrada en la innovación en la educación y la formación basada en las nuevas tecnologías y comenzó como profesora asociada en UNIR, la Universidad Internacional de La Rioja, donde es directora de TFE en diferentes posgrados (Tecnología educativa, Diseño y gestión de proyectos tecnológicos y eLearning y redes sociales). Stefania Aceto: Licenciada en Ciencias Políticas y Económicas. Desde 1998 se dedica a la investigación y al asesoramiento en materia de innovación en el aprendizaje, e-learning e internacionalización de la educación superior. Desde 2015 es investigadora senior y gestora de proyectos en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), trabajando en proyectos relacionados con la garantía de calidad, el aprendizaje basado en el juego, la inclusión social, las competencias digitales, la internacionalización de la educación superior y la educación abierta. Para más información: UNIR.
Nos reunimos con los socios de UNIHEAL+, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+
Nos hemos reunido hoy con los socios del proyecto UNIHEAL+ Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000033271. Se ha aprobado en España y los promotores son la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que busca el avance de la Sociedad a través del fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional, aunque la idea inicial parte de CSI, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) ha sacado algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la capacitación y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS la construcción de unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante. Foto: Freepik
Foro para Promotores sobre Educación Digital #DigitalEdForum #DEAP
Foro para Promotores sobre Educación Digital Participa en este primer foro, un evento intersectorial en formato virtual, que reunirá a un amplio abanico de promotores y tratará las actuales tendencias en Europa en el campo de la educación digital, desde el punto de vista político, intelectual, profesional y social. Se celebrará el próximo 22 de marzo de 2022, en formato virtual, en horario de 10:00-17:50 (CET). Desde el estallido del brote de la pandemia de COVID-19, la educación digital se ha convertido en una prioridad política clave en toda la Unión Europea (UE). El Foro de partes interesadas en educación digital es el primer gran evento europeo sobre educación digital organizado por la Comisión en este nuevo contexto. Demuestra la voluntad y el compromiso de la UE de promover la transformación digital centrada en las personas en la educación y la formación en toda Europa. Se debatirá la implementación de la educación digital, tanto en términos de política como de práctica, a nivel europeo, nacional y regional. Proporcionará una plataforma para la reflexión sobre el primer año de implementación del nuevo Plan de Acción de Educación Digital, promoverá una mayor participación entre la comunidad de educación digital y apoyará la divulgación a nuevos interesados en este campo. ste evento tendrá lugar en línea el 22 de marzo de 2022, de 10:00 a 17:50 , hora de Europa Central (CET). La transmisión web estará disponible en esta página poco antes del evento. También puede mantenerse actualizado con lo último sobre el Foro de partes interesadas y la educación digital en la UE en Twitter en @EUDigitalEdu . Para obtener más información o en caso de consultas, comuníquese con EAC-DIGITALEDUCATION-FORUM@ec.europa.eu por correo electrónico.
Hoy #11F nos sumamos al #DíaMujerYNiñaEnCiencia! #womenandgirlsinscience #mujeresenciencia @11defebreroES
El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra hoy, 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. En esta web, 11febrero.org, quieren llenar las agendas de actividades que conmemoren el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que ayuden a visibilizar el trabajo de las científicas, a crear roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la tecnología y que promuevan prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico-tecnológico. La iniciativa se realiza en toda España. Como sabeis desde ITC, estamos trabajando a través de Iniciativas como FULL STEAM AHEAD con el IES la Cala de Mijas y socios de Croacia, Grecia e Italia en el empoderamiento y la capacitación de las jóvenes en STEAM, en educación secundaria. Desde aquí nos hacemos eco tambien del Proyecto STE(A)M IT, así como de la 2022 STEM Discovery Campaign, una iniciativa internacional conjunta organizada por Scientix que invita a proyectos, organizaciones, bibliotecas, escuelas, universidades y clubes juveniles de toda Europa y de todo el mundo a celebrar carreras y estudios en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM ). ¿Te interesa? ponte en contacto con nosotros.
Nos reunimos con los socios de FENIX, Formación en Resiliencia organizativa y adaptación para afrontar las crisis #Erasmus+
Ya os informamos sobre la aprobación de la propuesta FENIX, Fomentando la Resiliencia organizativa y la adaptación para afrontar las crisis con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000032954. Se ha aprobado en España por el SEPIE y los promotores son el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA (IRIE) de la Universidad de las Islas Baleares aunque la idea inicial parte de ISQe, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La pandemia de COVID19 nos ha demostrado que la resiliencia es clave para hacer frente a eventos negativos impredecibles. Las empresas europeas están tratando de recuperarse del impacto negativo causado por los confinamientos, las restricciones y la pérdida de productividad, solo por nombrar algunos factores. Para sobrevivir a esta crisis económica, sanitaria y social, las empresas deben mostrar “resiliencia organizativa”, apoyada por sistemas de gestión adaptativos. Con el aumento del calentamiento global, la probabilidad de otra pandemia, los principales patrones migratorios (por mencionar algunas posibles crisis), se trata de saber cómo lidiar con la próxima crisis (no SI habrá o no una próxima crisis). Sin embargo, las organizaciones se enfrentan a las adversidades a diario y la forma en la que responden a tales adversidades puede hacer que la organización sea frágil (si actúa rígidamente) o flexible (si actúa a través de un conjunto de habilidades que promueven la eficiencia y el crecimiento de la organización) (Sutcliffe y Vogus, 2003). La resiliencia organizacional es la capacidad de las organizaciones para enfrentarse la adversidad de tal manera que genere una respuesta que permita el rebote y la activación de mecanismos de actuación, una adaptación positiva, el desarrollo de nuevas capacidades y la expansión de habilidades que permitan la exploración de oportunidades y la construcción de habilidades para hacer frente a futuras adversidades (Coutu, 2002). Esto se puede lograr mediante: la resiliencia individual de la mano de obra de la organización (cuando se utiliza colectivamente) y la resiliencia sistémica de los procesos de la organización (capacidad del sistema) (Irigaray, Paiva y Goldschmidt, 2017). Todos los socios nos hemos reunido para debatir los primeros pasos para contribuir a fomentar la resiliencia de las empresas europeas y de sus trabajadores, a través del desarrollo de una innovadora experiencia de formación gamificada, una guía para apoyar la implementación de prácticas sistémicas de resiliencia dentro de las empresas y un curso intensivo en línea sobre Gestión Adaptativa. Estos resultados se basarán en el Marco de Resiliencia Organizacional y Gestión Adaptativa (ORAM) de los que ITC es responsable y se enriquecerán con un libro desarrollado para promover enfoques pedagógicos clave en la capacitación de las empresas del siglo XXI. Los objetivos del FENIX que han sido debatidos por todos los socios son: contribuir a la resiliencia de las empresas frente a la adversidad, fomentando así la fortaleza de las organizaciones europeas; promover un enfoque de aprendizaje permanente de la formación con empresas europeas de todos los sectores; estimular el desarrollo de enfoques de formación centrados en la persona que aprende (resultados del aprendizaje, experiencias gamificadas, itinerarios flexibles) apoyar a las empresas europeas en la aplicación de prácticas de resiliencia sistémica fomentar una cultura de gestión adaptativa con las empresas europeas. Ya os iremos informando sobre este proyecto, tan necesario en las actuales circunstancias. Foto: Freepik
Nos aprueban la propuesta FENIX, Formación en Resiliencia organizativa y adaptación para afrontar las crisis #Erasmus+
Tenemos el gran placer de comunicaros que nos han aprobado la propuesta FENIX, Fomentando la Resiliencia organizativa y la adaptación para afrontar las crisis con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000032954. Se ha aprobado en España y los promotores son el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA (IRIE) de la Universidad de las Islas Baleares aunque la idea inicial parte de ISQe, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La pandemia de COVID19 nos ha demostrado que la resiliencia es clave para hacer frente a eventos negativos impredecibles. Las empresas europeas están tratando de recuperarse del impacto negativo causado por los confinamientos, las restricciones y la pérdida de productividad, solo por nombrar algunos factores. Para sobrevivir a esta crisis económica, sanitaria y social, las empresas deben mostrar “resiliencia organizativa”, apoyada por sistemas de gestión adaptativos. Con el aumento del calentamiento global, la probabilidad de otra pandemia, los principales patrones migratorios (por mencionar algunas posibles crisis), se trata de saber cómo lidiar con la próxima crisis (no SI habrá o no una próxima crisis). Sin embargo, las organizaciones se enfrentan a las adversidades a diario y la forma en la que responden a tales adversidades puede hacer que la organización sea frágil (si actúa rígidamente) o flexible (si actúa a través de un conjunto de habilidades que promueven la eficiencia y el crecimiento de la organización) (Sutcliffe y Vogus, 2003). La resiliencia organizacional es la capacidad de las organizaciones para enfrentarse la adversidad de tal manera que genere una respuesta que permita el rebote y la activación de mecanismos de actuación, una adaptación positiva, el desarrollo de nuevas capacidades y la expansión de habilidades que permitan la exploración de oportunidades y la construcción de habilidades para hacer frente a futuras adversidades (Coutu, 2002). Esto se puede lograr mediante: la resiliencia individual de la mano de obra de la organización (cuando se utiliza colectivamente) y la resiliencia sistémica de los procesos de la organización (capacidad del sistema) (Irigaray, Paiva y Goldschmidt, 2017). FENIX tiene como objetivo contribuir a fomentar la resiliencia de las empresas europeas y de sus trabajadores, a través del desarrollo de una innovadora experiencia de formación gamificada, una guía para apoyar la implementación de prácticas sistémicas de resiliencia dentro de las empresas y un curso intensivo en línea sobre Gestión Adaptativa. Estos resultados se basarán en el Marco de Resiliencia Organizacional y Gestión Adaptativa (ORAM) y se enriquecerán con un libro desarrollado para promover enfoques pedagógicos clave en la capacitación de las empresas del siglo XXI. Los objetivos del FENIX son: contribuir a la resiliencia de las empresas frente a la adversidad, fomentando así la fortaleza de las organizaciones europeas; promover un enfoque de aprendizaje permanente de la formación con empresas europeas de todos los sectores; estimular el desarrollo de enfoques de formación centrados en la persona que aprende (resultados del aprendizaje, experiencias gamificadas, itinerarios flexibles) apoyar a las empresas europeas en la aplicación de prácticas de resiliencia sistémica fomentar una cultura de gestión adaptativa con las empresas europeas. Ya os iremos informando sobre este proyecto, tan necesario en las actuales circunstancias. Foto: Freepik
¿Eres una empresa TIC? ¿asesoras empresas en digitalización? Esto te interesa: Anuncio de Adhesión para ser agente digitalizador del programa Kit Digital #NextGenerationEU
Red.es -entidad adscrita al Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital a través de la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial– ha publicado en su sede electrónica de Red.es el Anuncio de Adhesión para ser agente digitalizador del programa Kit Digital. Las entidades interesadas en participar como “agente digitalizador adherido” pueden presentar desde este momento su solicitud en la sede de Red.es. Para ello, deberán reunir requisitos como estar al corriente de las obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social y no estar en situación de crisis, tener el domicilio fiscal y centro de prestación de las actividades en la UE, o haber alcanzado un determinado nivel de facturación, entre otros. Catálogo de digitalizadores Los agentes digitalizadores adheridos formarán parte del “catálogo de digitalizadores” que se podrá consultar en la web oficial de Acelera pyme. Serán además los únicos habilitados para suscribir “acuerdos de prestación de soluciones de digitalización” con las empresas beneficiarias de las ayudas del programa Kit Digital y titulares del bono digital. De esta manera, podrán acompañarlas en sus procesos de transformación digital y prestar las soluciones de digitalización que les permitan avanzar en su nivel de madurez digital, en áreas clave de digitalización empresarial. Algunas de estas áreas son: la presencia en internet, con la creación o mantenimiento de página web o la gestión de redes sociales; el comercio electrónico; la gestión de clientes; la oficina virtual; la inteligencia empresarial y analítica; la automatización de procesos como la contabilidad, facturación o inventario; la factura electrónica; las comunicaciones seguras; y la ciberseguridad. Con el objetivo de facilitar a las pymes y los profesionales autónomos el acceso a las ayudas, los agentes digitalizadores adheridos podrán colaborar en las tareas de solicitud y actuaciones de control que se deriven de las mismas. Además, serán ellos los que presenten toda la documentación justificativa y los que reciban el pago del bono digital cedido por el beneficiario, una vez se haya aceptado su justificación. Para apoyar a los agentes digitalizadores adheridos que hayan suscrito acuerdos de prestación de soluciones de digitalización con los beneficiarios, se ha gestionado una línea de financiación de hasta el 100% con el Instituto de Crédito Oficial (ICO). Programa Kit Digital para pequeñas empresas, micropymes y autónomos El programa Kit Digital impulsado por el Gobierno de España y que fue presentado el pasado mes de noviembre por la vicepresidenta primera y ministra de Asuntos Económicos y Transformación Digital, Nadia Calviño, tiene como objetivo promover la digitalización de pequeñas empresas, micropymes y autónomos, y contribuir a modernizar el tejido productivo español. Está dotado con un presupuesto de 3.067 millones de euros, financiado por la Unión Europea a través de los fondos NextGenerationEU, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, la Agenda España Digital 2025 y el Plan de Digitalización de Pymes 2021-2025, y tiene el objetivo de digitalizar a cerca de un millón de pymes y autónomos en todo el territorio nacional de todos los sectores productivos durante los próximos tres años. La orden ministerial que constituye las bases reguladoras para la concesión de estas ayudas directas del programa Kit Digital se publicó en el Boletín Oficial del Estado el pasado 30 de diciembre y puede consultarse aquí https://boe.es/boe/dias/2021/12/30/pdfs/BOE-A-2021-21873.pdf. Cabe destacar la colaboración estrecha de Cámara de España y Consejo General del Notariado, que con el fin de facilitar el acceso y hacer más sencilla la gestión de las ayudas y autónomos, y fomentar las medidas antifraude, colaborarán en su gestión. Más de un millón de visitas a la plataforma Acelera pyme El programa Acelera pymees la iniciativa del Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital destinada a construir el ecosistema de referencia de la transformación digital de las pymes. Está desarrollado por Red.es y se enmarca en el Plan de Digitalización de Pymes 2021–2025, que cuenta con más de 4.000 millones de euros de presupuesto, y está compuesto por tres actuaciones diferentes: la red de oficinas Acelera pyme, los servicios de apoyo y asesoramiento y la plataforma Acelera pyme. Hasta el momento, el portal ha recibido 1.258.329 visitas, más de 31.500 pymes y autónomos se han registrado en el portal Acelera pyme y más de 21.200 han realizado el autodiagnóstico de nivel de madurez digital. Las empresas interesadas pueden comprobar en la web oficial Acelera pyme su nivel de digitalización a través de un “test de autodiagnóstico”, consultar el catálogo de digitalizadores, encontrar su oficina Acelera pyme más cercana y acceder a contenidos de utilidad para mejorar y potenciar su digitalización. También pueden acceder a toda la información y recibir asesoramiento en el teléfono 900 909 001, o presencialmente en las oficinas Acelera pyme distribuidas por toda la geografía española. Fuente: RED.ES
Nos aprueban la propuesta UNIHEAL, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+
Tenemos el gran placer de comunicaros que nos han aprobado la propuesta UNIHEAL Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000033271. Se ha aprobado en España y los promotores son la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que busca el avance de la Sociedad a través del fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional, aunque la idea inicial parte de CSI, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) ha sacado algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la capacitación y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS la construcción de unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante. Foto: Freepik
¿Podemos aun hablar de la existencia de un techo de cristal para las mujeres en Europa? – informe europeo 2021
Según el informe elaborado conjuntamente por el JRC y la DG REGIO, parece que sí. Este informe monitorea la igualdad de género por regiones utilizando dos indicadores compuestos para determinar la igualdad de género y el techo de cristal en Europa. El primero es el Índice de Logro Femenino (FemAI) y el otro es el Índice de Desventaja Femenina (FemDI). Estos dos miden diferentes aspectos de la igualdad de género y determinan el número de barreras invisibles a las que se enfrentan las mujeres en Europa para ascender a puestos de responsabilidad. Este informe encontró graves discrepancias en el techo de cristal existente para las mujeres en toda Europa. En algunos países o regiones, las mujeres se enfrentan a graves desventajas en comparación con los hombres. Al mismo tiempo, las mujeres de otros países de la UE parecen sufrir menos discriminación y lograr más. Veamos más detalles sobre este mapeo del techo de cristal en Europa y lo que significa para las mujeres. ¿Qué es el techo de cristal? El techo de cristal es una metáfora para describir las barreras invisibles que enfrentan las personas durante sus carreras para ascender a puestos superiores dentro de una organización. Las personas que parecen más propensas a encontrarse con este techo de cristal son las mujeres y las minorías. En la jerarquía corporativa clásica, estos altos puestos gerenciales están dominados principalmente por hombres. El problema comienza cuando no importa el trabajo duro que realicen las mujeres, su género se convierte en una barrera para su promoción. Sin embargo, no se trata de una cuestión de competencia, sino de un conjunto de reglas no escritas basadas en normas culturales y prejuicios implícitos. Cómo se miden los índices sobre igualdad de género Este informe se basa en el Índice de Logro Femenino (FemAI) y el Índice de Desventaja Femenina (FemDI) para monitorear la igualdad de género en Europa. FemAI, mide el nivel de logro femenino en comparación con el mejor desempeño femenino regional. FemAI varía entre 0 (rendimiento más bajo) y 100 (mejor rendimiento), FemDI evalúa la desventaja femenina midiendo las diferencias regionales cuando las mujeres están peor que los hombres. La puntuación más baja posible es 0 (sin desventaja) y la puntuación más alta posible es 100 (mayor desventaja). Principales conclusiones sobre el techo de cristal para las mujeres en Europa Este informe descubrió que las dificultades a las que se enfrentan las mujeres en Europa varían según el país y la región en la que viven. Por ejemplo, en el mismo país, las mujeres que viven en las regiones capitales parecen estar en condiciones de lograr más. En general, las mujeres que viven en las zonas menos desarrolladas de Europa parecen afrontar más desventajas que las que viven en países más desarrollados. Además, un índice bajo de rendimiento femenino está vinculado a un PIB per cápita más bajo. Y finalmente, donde las mujeres logran más, la calidad del gobierno también es mayor. Conclusión El techo de cristal seguirá siendo realidad para las mujeres en 2021 en muchas regiones de Europa. Hay muchas iniciativas a nivel europeo que pretenden fomentar una verdadera igualdad de género en todos los aspectos de la sociedad. Desafortunadamente, cambiar las normas culturales atrasadas y eliminar los prejuicios es un proceso lento. Romper el techo de cristal es importante para Europa, ya que nuestra sociedad puede beneficiarse significativamente. Tener más mujeres en puestos de liderazgo puede conducir a un mayor desarrollo humano, crecimiento económico y una sociedad que sea equitativa y justa para todos. Para leer el informe completo, puede descargarlo haciendo clic aquí. Para obtener más información sobre la inclusión social y la igualdad de género en Europa, puede leer más en nuestros blogs de inclusión social. ¿Te interesa? ponte en contacto con nosotros.
Convocatoria E+: Centros de excelencia en Formación Profesional (CoVEs) 2021
Como ya os informamos que el pasado 8 de junio de 2021, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) abrió una convocatoria para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación aplicadas y transferencia del conocimiento en el ámbito de la Formación Profesional. Esta convocatoria reconoce a los centros de FP como sujetos con capacidad de desarrollar innovación, por lo que reconoce su labor y les dota de recursos. Si bien, estratégica e institucionalmente no está todavía vertebrado en los planes de ciencia y tecnología ni en el sistema formal de I+D+i español. Hoy queremos centrarnos en la convocatoria 2021 de Erasmus + Centros de excelencia en FP. La iniciativa sobre Centros de Excelencia Vocacional (CoVEs) define un enfoque de abajo hacia arriba para la excelencia para que las instituciones de educación y formación profesional sean capaces de adaptar rápidamente la oferta de habilidades a las necesidades económicas y sociales en evolución. Su objetivo es fomentar plataformas de colaboración transnacionales, que serían difíciles de establecer para los estados miembros aislados en ausencia de incentivos de la UE, apoyo técnico y oportunidades de aprendizaje mutuo. El concepto de excelencia profesional que se propone se caracteriza por un enfoque holístico centrado en el alumno en el que la educación y formación profesional: Es parte integrante de los ecosistemas de competencias , contribuyendo al desarrollo regional, la innovación, la inclusión y las estrategias de especialización inteligente; Forma parte de triángulos del conocimiento , trabajando en estrecha colaboración con otros sectores de la educación y la formación, la comunidad científica y las empresas; Permite a los alumnos adquirir competencias profesionales y clave a través de una oferta de alta calidad que se basa en la garantía de calidad, crea formas innovadoras de asociación con el mundo del trabajo y está respaldada por el desarrollo profesional continuo del personal docente y de formación, pedagogías innovadoras e inclusivas. Estrategias de movilidad e internacionalización. ¿Qué tipo de organizaciones son elegibles para participar en el proyecto? Puede participar cualquier organización pública o privada activa en el campo de la educación y formación profesional, o en el mundo del trabajo y legalmente establecida en un país del programa o en cualquier país asociado (consulte la sección «Países elegibles» en la parte A de esta guía). como socio pleno, entidad afiliada o socio asociado. Por ejemplo, estas organizaciones pueden ser (lista no exhaustiva): Proveedores de FP Empresas, organizaciones representativas de la industria o del sector Autoridades de calificación nacionales / regionales Institutos de investigación Agencias de innovación Autoridades de desarrollo regional Número y perfil de organizaciones participantes La asociación debe incluir al menos 8 socios de pleno derecho de un mínimo de 4 países del programa Erasmus + (incluidos al menos 2 Estados miembros de la UE) que involucren: a) al menos 1 organización representativa de empresa, industria o sector, y b) al menos 1 proveedor de educación y formación profesional (a nivel secundario y / o terciario). Una mayor composición de la asociación debería reflejar la naturaleza específica de la propuesta. Duración del proyecto 4 años ¿Dónde se presentas las propuestas? Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). ID de la convocatoria: ERASMUS-EDU-2021-PEX-COVE. ¿Fecha límite para presentar la propuesta? Los solicitantes deben presentar su solicitud de subvención antes del 7 de septiembre a las 17:00:00 (hora de Bruselas) . Como ejemplo, en España el SEPIE publica una entrevista con el CETEM, el Centro Tecnológico del Mueble y la Madera de la Región de Murcia, ya que fueron seleccionados como coordinadores de un proyecto en 2020 (Convocatoria de los Centros de Excelencia profesional 2020, una de las Acciones Centralizadas de Formación Profesional del Programa Erasmus+ (Acción Clave 3: Apoyo a las reformas de las políticas). Y ya por último, TKNIKA, el centro de investigación sobre FP del gobierno vasco, celebró el pasado 16 de junio una conferencia sobre los centros de excelencia en el que presentaron resultados 4 proyectos seleccionados en la convocatoria de 2018. Todas las presentaciones y videos están disponibles aquí. Convocatorias de propuestas relacionadas: Convocatoria de propuestas 2021 — Programa Erasmus+ 2021 Convocatoria de propuestas 2021 — Erasmus+ – Acciones Jean Monnet en otros campos de la educación y la formación: redes Convocatoria de propuestas 2021 — Erasmus+ – Academias de Profesores Erasmus+ Convocatoria de propuestas 2021 – Erasmus+ – Asociación para la Cooperación en el ámbito de la Juventud – ONG europeas Fuentes: EUROPA.EU, SEPIE y TKNIKA