Webinar “Oportunidades de movilidad Erasmus+ para el Sector de Educación de Personas Adultas” 03/02/2025
¿Te interesa fomentar la educación de personas adultas a través de experiencias internacionales? Únete al webinar “Oportunidades de movilidad Erasmus+ para el Sector de Educación de Personas Adultas” del SEPIE y conoce todas las posibilidades que este programa europeo tiene para ofrecer. 🗓 Fecha del evento: 3 de febrero de 2025🕒 Hora: Por confirmar ¿Qué aprenderás? Cómo aprovechar las oportunidades de movilidad Erasmus+ para mejorar competencias y enriquecer experiencias en el sector. Casos prácticos y claves para participar con éxito. Resolución de dudas en directo. 👉 Plazo de inscripción: hasta el 31 de enero a las 12:00 (hora peninsular española).📋 Rellena el formulario de inscripción aquí Si estás pensando en presentar propuestas, ponte en contacto con nosotros.
Nueva Convocatoria de Propuestas – Alfabetización Mediática en Europa: Fortaleciendo la Resiliencia de los Ciudadanos en un Entorno Digital Cambiante
Programa: Europa Creativa (CREA)Convocatoria: NEWS – Alfabetización Mediática (CREA-CROSS-2024-MEDIALITERACY)Fecha de Apertura: 26 de octubre de 2023Fecha Límite: 7 de marzo de 2024, 17:00 h (hora de Bruselas) Enfoque de la Convocatoria En un mundo donde los ciudadanos están cada vez más expuestos a desinformación y contenidos manipulativos, Europa Creativa lanza una convocatoria crucial para fortalecer la alfabetización mediática en Europa. Se busca incentivar el intercambio de conocimientos y políticas de alfabetización mediática, un término que hace referencia al proceso por el cual se aprenden habilidades y capacidades para desenvolverse en los medios actuales, producir contenido y entender de una manera más crítica la información que se recibe (Fundación Atresmedia 2023). Esta convocatoria promueve la creación de proyectos colaborativos y transfronterizos que impulsen el desarrollo de competencias críticas en los ciudadanos de todas las edades. Objetivos y Resultados Esperados La convocatoria se propone crear consorcios paneuropeos que aborden las necesidades de alfabetización mediática a través de soluciones innovadoras y adaptadas a diversas audiencias, superando barreras culturales, lingüísticas y nacionales. Entre los resultados esperados, se destacan: Creación de herramientas y acciones de alfabetización mediática que puedan transferirse a diferentes audiencias en toda Europa, adaptándose a diversas modalidades de consumo de medios. Foros de intercambio de mejores prácticas dirigidos a grupos específicos, como aquellos con menor acceso a habilidades mediáticas o en riesgo de exclusión social. Apoyo a profesionales de la alfabetización mediática para que adapten sus prácticas a los cambios rápidos en formatos y patrones de consumo de medios. Actividades Financiadas Los proyectos seleccionados deben centrarse en al menos dos áreas clave, alineadas con los cambios actuales del ecosistema mediático, e incluyen: Difusión y expansión de prácticas innovadoras en alfabetización mediática mediante la cooperación entre regiones de Europa y el intercambio de conocimientos. Desarrollo de herramientas interactivas en línea que aborden desafíos como la desinformación en entornos digitales. Materiales educativos para capacitar a los ciudadanos en el análisis crítico de medios y en cómo responder a la desinformación. Prácticas de alfabetización mediática adaptadas al entorno actual, incluyendo técnicas manipulativas y producción de medios basada en IA. Requisitos de Inclusión y Colaboración Todos los proyectos deben promover la inclusión ciudadana, el compromiso cívico y una cultura participativa. Se requiere la colaboración activa con los hubs regionales del Observatorio Europeo de Medios Digitales (EDMO) para asegurar el intercambio de buenas prácticas y evitar duplicidades en las iniciativas. Tipos de Actividades Elegibles Creación y/o distribución de contenidos multilingües y multiculturales que mejoren la comprensión y capacidades digitales de los ciudadanos. Materiales para ciudadanos y formadores, adecuados para cualquier grupo de edad o contexto social. Soluciones innovadoras de alfabetización mediática que anticipen las tendencias del futuro. Capacitación y formación para ciudadanos y educadores, fomentando el intercambio de prácticas entre diferentes culturas y lenguas. Eventos públicos y talleres que sensibilicen y compartan prácticas efectivas. Actividades comunitarias que adapten y hagan accesibles herramientas y materiales para diferentes audiencias. Convocatoria para Promotores de la Alfabetización Mediática Esta convocatoria representa una oportunidad única para instituciones, organizaciones y profesionales comprometidos con la alfabetización mediática y la construcción de una sociedad más crítica y resiliente frente a la desinformación. El plazo para presentar propuestas finaliza el 7 de marzo de 2024, y los proyectos seleccionados recibirán fondos de Europa Creativa para implementar sus iniciativas. Para más detalles sobre esta convocatoria, consulta el portal oficial de Europa Creativa.
Transformando la Educación: Capacitando a los profesores de secundaria en la Era de la IA
En 2023, el Instituto Nacional de Formación en Educación de Luxemburgo comenzó a incorporar temas de inteligencia artificial (IA) en los cursos de formación docente, con el objetivo de equipar a los maestros con los conocimientos y habilidades necesarios para usar y enseñar tecnologías de IA de manera efectiva. Desde entonces, esta iniciativa ha crecido de forma constante. La IA es una tecnología inevitable que abarcará todos los ámbitos sociales, transformando gradualmente la enseñanza y el aprendizaje. Es crucial que la educación asegure el uso efectivo y responsable de estas herramientas, desmitificando su complejidad y familiarizando a los docentes con los conceptos fundamentales de la IA y sus tecnologías asociadas. Ampliación de la oferta de cursos sobre IA para docentes Desde marzo de 2023, los cursos de formación en TIC del Instituto Nacional de Formación en Educación (IFEN) incluyen conferencias y seminarios sobre IA y herramientas relacionadas. En el año escolar 2023/24, el instituto introdujo cursos en línea masivos y formatos de aprendizaje mixto para complementar las sesiones presenciales. Los cursos de formación sobre IA de IFEN incluyen: Conversaciones sobre ChatGPT y IA Desmitificación de la IA y ChatGPT IA, ética y futuro en el aula Introducción a la IA generativa: usando ChatGPT para optimizar la preparación docente Algunos institutos de secundaria han solicitado cursos personalizados centrados en la IA en TIC y en otros dominios como el arte y la enseñanza de idiomas. IFEN también ofrece apoyo en el trabajo, impartido por formadores especializados en habilidades digitales, para familiarizar a los docentes con el uso de herramientas de IA. En 2023, el marco de referencia para la educación mediática (Medienkompass) se actualizó según el marco europeo de competencias digitales DigComp 2.2, incorporando competencias en IA y alfabetización de datos. Promoviendo el uso de la IA a través de proyectos a gran escala Desde 2023, IFEN participa en la iniciativa ‘Elements of AI‘, que busca enseñar a tantas personas como sea posible sobre IA, mediante una serie de cursos en línea gratuitos creados por MinnaLearn y la Universidad de Helsinki. IFEN ofrece acceso al MOOC de 30 horas ‘Elements of AI’ y organiza grupos de apoyo dirigidos por formadores en habilidades digitales. En enero de 2024, IFEN ofreció a los docentes la posibilidad de asistir a la conferencia de dos días ‘Empoderando a los Maestros en la Era de la IA’, organizada dentro del marco del proyecto Erasmus+ K3 AI4Teachers, que comenzó en 2021 y en el que IFEN participa. Este proyecto contribuye a la formación sobre IA en la educación para y por los docentes y líderes escolares. ¿Crees que el INTEF debería promover este tipo de cursos para los docentes en España? Imagen creada con Co-pilot de Microsoft
Transformando la Fuerza Laboral: Claves para Potenciar las #HabilidadesDigitales en la Era de la Tecnología
Hoy nos hacemos eco de una publicación muy interesante, el «Resumen de ciencia para la política» del CEDEFOP. Utiliza datos de la segunda encuesta europea sobre habilidades y empleos de Cedefop (ESJS2) y proporciona nuevas evidencias al describir las características de los trabajadores de la UE con habilidades digitales insuficientes y al identificar las características de los trabajadores de la UE que participan en la educación y formación en habilidades digitales. Este resumen es una cooperación entre el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea y el Cedefop. Mensajes clave: Alrededor del 13% de los trabajadores de la UE se ven afectados en gran medida por la desalineación de habilidades digitales. Aunque las nuevas tecnologías no causan necesariamente un desempleo masivo, existe la necesidad de mejorar y readaptar las habilidades de los trabajadores que probablemente se enfrentarán a cambios significativos en sus tareas laborales debido a la aparición de nuevas tecnologías digitales. Los esfuerzos políticos podrían dirigirse a aquellos que necesitan una actualización en habilidades digitales pero no participan en ninguna formación en habilidades digitales, así como a los trabajadores con una mayor probabilidad de reubicación debido a las nuevas tecnologías. Los requisitos de habilidades laborales, es decir, el nivel de habilidades demandadas en los empleos, son los impulsores más fuertes de la participación en la formación en habilidades digitales. Las actitudes y percepciones individuales (por ejemplo, el miedo a la automatización) hacia la tecnología también son importantes impulsores de la participación en la formación en habilidades digitales. El diseño e implementación de iniciativas educativas y de formación deben tener en cuenta tanto las actitudes individuales como los requisitos específicos de habilidades laborales. Imagen creada con Co-pilot de Microsoft.
eLearning en la educación de adultos – Parte 2
En esta entrada de blog, como os prometimos el pasado 15 de julio, nos hacemos eco de la segunda parte de la publicación de la Dra. Julia Melnikova de la Universidad de Kláipeda en Lituania. La presentación cubre varios aspectos críticos del diseño y la implementación del aprendizaje en línea en la educación de adultos. Su objetivo es dotar a los educadores de una comprensión integral de modelos de diseño de aprendizaje efectivos, marcos pedagógicos innovadores y estrategias de construcción de comunidades, así como técnicas de evaluación: Diseño de aprendizaje en la educación de adultos: definición e importancia. Modelos de diseño de aprendizaje en la educación de adultos: descripción general del modelo ADDIE: aplicación del modelo ADDIE a entornos de aprendizaje en línea Introducción a la rueda de la pedagogía: comprensión de este marco visual para integrar la tecnología en la enseñanza. Componentes básicos. Alineación de las actividades de aprendizaje con los procesos cognitivos y las herramientas digitales adecuadas. Creación de comunidades de práctica en Epale. ¿Qué es Epale? Introducción a la Plataforma electrónica para el aprendizaje de adultos en Europa. Creación y mantenimiento de comunidades de práctica. Pasos para establecer comunidades de práctica en Epale. Evaluación en el aprendizaje en línea. Importancia de la evaluación. Comprender el papel de la evaluación para garantizar la calidad y la eficacia. Esta presentación sirve como guía integral para los educadores que participan en la educación de adultos, en particular en entornos en línea. Al cubrir estos aspectos clave, tiene como objetivo proporcionar conocimientos y estrategias prácticas para diseñar experiencias de aprendizaje efectivas, aprovechar marcos pedagógicos innovadores, crear comunidades de aprendizaje que brinden apoyo y realizar evaluaciones exhaustivas para garantizar la mejora continua. Imagen de la portada creada con Microsoft Co-pilot.
eLearning en la educación de adultos – Parte 1
En esta entrada de blog, nos hacemos eco de la publicación de la Dra. Julia Melnikova de la Universidad de Kláipeda en Lituania. En su presentacion, comienza resaltando el impulso que el aprendizaje en línea en la educación de adultos ha tenido debido a su flexibilidad, accesibilidad y capacidad para atender diversas necesidades de aprendizaje. En este marco resalta que han surgido varias metodologías para optimizar la eficacia del aprendizaje en línea para adultos, abordando aspectos como el compromiso, la interacción y la aplicación práctica. Esta presentación cubre los siguientes aspectos del aprendizaje en línea en la educación de adultos: El concepto de aprendizaje flexible Comprender los principios del aprendizaje flexible. Beneficios del aprendizaje flexible para estudiantes adultos. Estrategias para implementar entornos de aprendizaje flexibles. Aprendizaje flexible y tecnologías digitales El papel de las tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje flexible. Ejemplos de herramientas y plataformas digitales que apoyan el aprendizaje flexible. Estudios de casos de integración exitosa de tecnología digital. Formas de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con ayuda de las tecnologías Métodos para diseñar e impartir cursos en línea. Uso eficaz de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Mejores prácticas para evaluaciones y comentarios en línea. Mejorar la participación de los estudiantes a través de herramientas interactivas y multimedia. Pros y contras del aprendizaje en línea en la educación de adultos Ventajas: Flexibilidad, accesibilidad, rentabilidad, experiencias de aprendizaje personalizadas. Desafíos: Brecha digital, falta de interacción cara a cara, requisitos de autodisciplina. Estrategias para mitigar los desafíos del aprendizaje en línea. Esta presentación se puede utilizar como una guía completa para impartir un curso sobre aprendizaje en línea en educación de adultos. Su objetivo es proporcionar a los educadores conocimientos y enfoques prácticos para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes adultos en la era digital. En breve publicaremos la parte 2. Imagen de la portada creada con Microsoft Co-pilot.
Seminario Web: IA para una educación inclusiva: 5 de junio de 2024
Esta actividad de creación de conocimiento está organizada por el Centro Europeo de Educación Digital: Expertos en inclusión e IA compartirán su experiencia y conocimientos prácticos hoy 5 de Junio a través de una sesión en línea (disponible solo para miembros de Hub)Regístrese para este seminario web. El objetivo de este seminario web es debatir cómo las prácticas educativas inclusivas son clave para definir la educación en la era de la inteligencia artificial (IA). También abordará cómo las herramientas de IA pueden ayudar a crear metodologías nuevas e innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje. Durante este seminario web, los expertos invitados hablarán sobre Prácticas educativas inclusivas y metodologías de formación docente. enfoques y estrategias innovadores Los temas de discusión incluirán la importancia de las herramientas de inteligencia artificial para mejorar las oportunidades de aprendizaje para todos educación personalizada apoyada en tecnologías digitales Expertos en inclusión e IA se unirán al evento y compartirán con los participantes su experiencia y conocimientos prácticos, así como recursos útiles, sobre el uso de herramientas de IA en la educación de forma inclusiva. Preguntas a abordar IA en las escuelas ¿Cómo se puede aprovechar la IA para mejorar las oportunidades de aprendizaje de niños con diversas necesidades educativas dentro de entornos escolares inclusivos? Aspectos legales ¿Cuáles son los aspectos legales de la implementación de la IA y sus implicaciones éticas y sociales? Desafíos y oportunidades futuros ¿Qué nuevas oportunidades imagina que ofrece la IA para procesos de enseñanza y aprendizaje personalizados? ¿Cuáles son los desafíos futuros que puede traer el uso de la IA desde el punto de vista de la seguridad? ¿Es la IA un aliado o una amenaza?
Aprendizaje informal vs. aprendizaje formal
Hoy nos queremos hacer eco de un articulo publicado en EPALE que abre un debate que consideramos muy importante y actual: ¿Es el aprendizaje informal más valioso que la educación formal?. Nadie puede negar que la educación formal es enormemente beneficiosa para el éxito. Sabemos que la educación es el arma más poderosa contra la pobreza, ya que permite a las personas obtener empleo y mantener estilos de vida más saludables. Pero tampoco podemos negar que algunas personas no responden bien a la educación impartida en un estilo formal o tradicional. Esto podría deberse a que tienen problemas para aceptar la autoridad, no tienen confianza para hablar en clase o no pueden encontrar un curso o programa que aborde adecuadamente sus habilidades, cualidades o intereses. Incluso cuando las personas tienen una educación formal bien desarrollada, pueden descubrir que el aprendizaje que han recibido en otras áreas de la vida, tal vez a través del conocimiento transmitido de generaciones anteriores o a través de la socialización con amigos, ha sido más beneficioso que cualquier otra lección que hayan aprendido en el colegio, instituto o universidad. ¿Se podría argumentar que el aprendizaje informal tiene más beneficios que la educación formal?. 1. Aprendizaje informal versus aprendizaje formal: Para tener éxito en la vida, una educación formal siempre ha sido importante: las instituciones educativas y los empleadores utilizan las calificaciones para medir el nivel y el compromiso de una persona con un tema. Lo que un estudiante ha estudiado en secundaria influye en lo que puede estudiar en la facultad y la universidad. Lo mismo puede decirse del empleo y las opciones profesionales: un empleador que quiere contratar a un periodista no busca a alguien con experiencia en matemáticas. Las cualificaciones formales proporcionan una prueba definitiva de los conocimientos y habilidades de una persona. El aprendizaje informal puede ser más difícil de demostrar, pero incluso dentro del mercado laboral suele formar una parte importante del proceso de selección. Los entrevistadores pueden hacer preguntas sobre los intereses personales de una persona, los mayores desafíos que ha superado e incluso quién ha sido la persona más influyente en la vida del entrevistado. Estas experiencias pueden provenir fácilmente de un proceso de aprendizaje informal en lugar de uno formal y hacen estas preguntas deliberadamente para comprender el carácter de una persona. 2. ¿Deberían los empleadores buscar habilidades sociales en lugar de calificaciones formales?: Los empleadores ciertamente buscan habilidades sociales, como comunicación y don de gentes, inteligencia emocional y rasgos de personalidad. Estos a menudo se analizan en cartas de presentación, ya que un solicitante de un puesto de trabajo es consciente de que estos son aspectos importantes de una posible aptitud para el puesto. A pesar de esto, las calificaciones «formales» a menudo se consideran más importantes a la hora de presentar una solicitud de empleo. Esto es comprensible y ya tocamos esta idea anteriormente con el concepto de matemáticas/periodismo. Aun así, las personas pueden cambiar de carrera en cualquier momento de sus vidas y demostrar que son capaces y dignas en una variedad de roles completamente diferentes. Esto plantea la pregunta de si los empleadores y las instituciones educativas deberían comenzar a dar un poco de más importancia a las experiencias de aprendizaje informal. Muchas habilidades son transferibles y, a menudo, las más transferibles serán las habilidades interpersonales. Por supuesto, los entornos de educación formal permitirán a una persona desarrollar sus habilidades sociales, pero decir que son mejores en desarrollarlas que las experiencias de aprendizaje informal es ingenuo. A menudo aprendemos habilidades como la inteligencia emocional y la buena comunicación cuando socializamos fuera del colegio, el instituto o la universidad. El trabajo en equipo se puede aprender ayudando a nuestras familias y a nuestros amigos. 3: ¿Qué es lo más valioso que has aprendido en la vida?: y aqui viene una pregunta que le podríamos hacer al lector. Puedes realizar este experimento haciéndote esta pregunta a ti mismo y con con gente de tu contexto. Yo lo hice y el resultado me sorprendió: la mayoría respondían que aprender a solucionar los problemas constantes que surgen en la vida y en el trabajo. Y que este es un proceso de aprendizaje permanente que renueva el viejo concepto de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida como premisa. Para terminar, desde ITC tenemos un especial interés en desarrollar habilidades en el marco no solo tradicional sino tambien informal, como lo demuestran el juego serio que hemos desarrollado en el marco del proyecto FENIX sobre resiliencia adaptativa y el juego que se desarrollará en el marco de CHARLIE para ayudar a los jóvenes a entender los dilemas éticos que plantea la IA. Recursos interesantes (se recomienda ingresar en EPALE): Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias (blog): diferentes historias del personal de Ecorys que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas. Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias – continuación (blog) – diferentes historias del personal de Ecorys y otras personas que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas Convertir tu hobby en una carrera – los placeres del aprendizaje no formal (blog) – analiza cómo los intereses personales pueden transformarse en grandes oportunidades profesionales y pasatiempos que se adaptan mejor a la enseñanza no formal. Kit de herramientas para proyectos de jardinería comunitaria de Groundwork (recurso): cubre cómo los proyectos de jardinería comunitaria pueden ser enormemente beneficiosos para las comunidades y fomentar un sentido más fuerte de ciudadanía. Directrices europeas para validar el aprendizaje no formal e informal (recurso) – El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) publicó directrices para validar el aprendizaje no formal e informal Fuente de la imagen: Realizada por ITC usando co-pilot.
Nueva herramienta sostenible: My Eco Track Climate Factbook
SALTO-YOUTH presenta una nueva herramienta interactiva en materia de sostenibilidad: el objetivo de My Eco Track Climate Factbook es ofrecer contenidos sobre temas relacionados con el cambio climático y la protección del medio ambiente, así como la visualización de la información para fomentar la comprensión y el aprendizaje. Objetivos: – Influencia del propio comportamiento y cambio hacia prácticas más respetuosas con el medio ambiente– Involucrar a los jóvenes en actividades relacionadas con el clima– Información fiable y noticias falsas sobre el cambio climático y la protección del medio ambiente Público objetivo: profesionales que trabajan en entornos educativos con jóvenes y trabajadores juveniles.
Debate de #EPALE sobre capacidades básicas en el Pacto por las Capacidades
El miércoles 13 de diciembre de 2023, de 10.00 a las 15.00 horas CET, EPALE acogerá un debate en línea sobre capacidades básicas en el marco del Pacto por las Capacidades. Este acto es una excelente oportunidad para que educadores, proveedores de formación, responsables políticos y expertos en aprendizaje de adultos exploren la integración de las capacidades básicas en el marco de la Iniciativa del Pacto por las Capacidades. Resumen del evento El debate comienza a las 10.00 horas CET con una sesión en directo de 40 minutos en la que se entrevistará a Miguel Fernández Díez, Responsable de Política del Pacto por las Capacidades de la Comisión Europea, junto con representantes clave de importantes pactos que también se centran en las capacidades básicas. Esta sesión interactiva pretende arrojar luz sobre el papel clave de las capacidades básicas en la Iniciativa del Pacto por las Capacidades y debatir los diversos canales y recursos disponibles para apoyar este esfuerzo. Debate interactivo y participación Tras la retransmisión en directo, la conversación pasará a un formato escrito que permitirá a los miembros de la comunidad EPALE participar y contribuir activamente. Los participantes podrán profundizar en los debates, reflexionar sobre las publicaciones, comentar y plantear nuevas preguntas para explorar conjuntamente el potencial de los pactos para abordar los retos de las capacidades básicas y las vías para unirse a la iniciativa. El debate estará moderado hasta las 15.00 horas CET, lo que garantizará un entorno dinámico e inclusivo para todos los asistentes. Nosotros estaremos ¿te interesa? ponte en contacto con nosotros!